Психология

Структурные особенности диалектического мышления

Аннотация: 

В статье рассматривается проблема описания диалектического мышления. Сложность описания заключается в том, что если анализировать диалектическое мышление содержательно, то теряется единство процесса мышления, поскольку мысль как продукт преобразования проблемной ситуации оказывается для каждого конкретного случая уникальной. Преодолеть это противоречие можно, если найти адекватные структурные единицы диалектического мышления и с их помощью описывать этот процесс. В качестве единиц выбраны отношения противоположности, которые допускают также и содержательную интерпретацию.

Развитие символизации в детском возрасте и диалектическое мышление

Аннотация: 

В статье рассматривается возможность соотнесения процессов символизации и диалектического мышления в детском возрасте. При этом особое внимание уделяется сопоставлению понимания диалектического мышления в контексте школы структурно-диалектической психологии Н.Е.Вераксы и школы Ж.Пиаже. Показаны роль символизации в становлении детского развития на примере игровой деятельности и рисования, а также соотношение этих процессов с развитием диалектического мышления.

Структурная гибкость мышления в контексте диалектической психологии

Аннотация: 

В статье формулируется ряд положений, отражающих актуальную проблематику исследования творческого продуктивного мышления. Проводится краткий анализ понятия творческого мышления в контексте структурно-диалектического подхода. Обсуждаются такие понятия, как «структура» и «многомерность», применительно к изучению феномена интеллектуального творчества. В контексте теории диалектического мышления вводится новое понятие – структурная гибкость мышления (СГМ). Приводятся описание и результаты эмпирического исследования взаимосвязи диалектического мышления и СГМ с использованием авторских диагностических методик. Делается вывод о том, что наличие у человека способности к диалектическим преобразованиям обуславливает его способность «превратить проблему в возможность» за счет мысленного помещения проблемного объекта в контекст различных структурных взаимосвязей.

Определение дифференциации правила дошкольником в нормативной ситуации

Аннотация: 

В статье приводятся психометрическая оценка и описание методики определения дифференциации правила детьми старшего дошкольного возраста в нормативной ситуации. Представлены результаты расчетов показателей дискриминативности, внешней валидности, внутренней согласованности и ретестовой надежности.

Когнитивная сложность в преобразовании этнической картины мира

Аннотация: 

Обсуждаются результаты эмпирического исследования трансформации этнического образа (стереотипа) по мере повышения его когнитивной сложности, а именно изменения атрибуций (приписываемых признаков) за счет повышения ресурса адаптивных возможностей и проявления толерантной активности этнических субъектов.

Особенности переживаний русских и татар на примере многонационального региона Татарстан

Аннотация: 

Работа посвящена исследованию этнопсихологических особенностей пространственных, временных и энергетических составляющих переживания. В статье рассмотрены этнопсихологические аспекты взаимоотношений составляющих переживания с центральными Я-функциями на основе ранее проведенных исследований данных взаимоотношений. Нами выявлены различия в структуре Я-функций представителей русского и татарского этносов на примере многонационального региона Татарстана и уровне пространственных, временных и энергетических характеристик их переживаний, а также в структуре взаимоотношений составляющих переживания и центральных Я-функций.

Особенности преодоления фрустрационных ситуаций студентами в контексте характеристик субъектного потенциала

Аннотация: 

В статье рассматриваются особенности преодоления фрустрационных ситуаций студентами первых и третьих курсов. Выявляются фрустрационные ситуации, переживаемые учащимися вузов, и выбираемые ими способы их преодоления в контексте характеристик субъектного потенциала.

Контент-анализ нормативной ситуации дошкольника

Аннотация: 

Обсуждаются результаты эмпирического исследования социальной ситуации развития дошкольников как нормативного пространства, выраженного в правилах социального взаимодействия.

Эмоциональные предпочтения и полимодальное Я музыканта- исполнителя

Аннотация: 

В статье рассмотрены эмоциональные предпочтения (ЭП) музыкантов-исполнителей. ЭП обнаруживались в нескольких планах. Во-первых, выделялись короткие и дальние ЭП. Во-вторых, ЭП определялись в связи с репертуарными предпочтениями. В-третьих, ЭП устанавливались в связи с Я-концепцией. Полученные результаты объяснялись тем, что ЭП основаны на эмоциональных представлениях. В них преобладают либо эмоциональные значения (ЭП связаны с репертуарными предпочтениями), либо эмоциональные образы (ЭП связаны с Я-концепцией).

Многоязычие как условие развития и саморазвития личности (на примере студентов Казанского федерального университета)

Аннотация: 

В статье авторами поставлены вопросы развития и саморазвития студентов в условиях полилингвального обучения. Этот вопрос является особенно актуальным в современных условиях, когда происходит взаимопроникновение культур, и молодежь должна уметь противостоять идеям нетерпимости, интолерантности. В исследовании достоверно доказано, что многоязычие оказывает определенное влияние на потребление культуры, духовных потребностей, на формирование личности, склонной к сопереживанию. Отмечена положительная роль многоязычия в формировании у студентов межконфессиональной и межнациональной толерантности.

RSS-материал