Журнал «Филология и культура. Philology and Culture»

В статье проанализирована актуальная проблема современной профессиональной педагогики – подготовка будущих учителей иностранных языков к созданию виртуального педагогического взаимодействия. Автор рассматривает научные труды отечественных и зарубежных ученых по проблеме статьи. Определяются основные понятия: педагогическое взаимодействие, виртуальность, виртуальное педагогическое взаимодействие. Охарактеризованы основные компетенции и умения, необходимые будущему учителю иностранных языков для создания эффективного педагогического взаимодействия в компьютерноориентированной среде. Также автор выделяет перспективы дальнейших исследований по данной теме.

В статье рассматривается проблема формирования гражданской культуры подростков средствами музыкального фольклора. Проводится анализ программ по музыке, в основе которых заложен музыкальный фольклор. Опытно-экспериментальная работа проводилась с подростками седьмых классов средней общеобразовательной школы №177 г.Казани с углубленным изучением отдельных предметов. В качестве содержательной основы эксперимента выступала авторская гражданско-патриотическая программа «Дети Российских школ», направленная на развитие гражданской культуры личности и раскрывающая богатый мир фольклорного творчества. Сформированность гражданской культуры определялась посредством проведения диагностики направленности школьника на определённую область музыкального искусства, анкетирования на выявление уровня знаний и навыков в области фольклора. Результаты опытно-экспериментальной работы доказывают, что музыкальный фольклор обладает большим воспитательным потенциалом формирования гражданской культуры.

В статье рассматривается специфика начального обучения детей иностранному языку. Здесь также анализируются особенности учащихся с минимальной мозговой дисфункцией. Далее приводятся возможные причины возникновения данного явления. Автор приходит к выводу о необходимости изменений в структуре урока иностранного языка в начальной школе. Предложенные методические особенности урока иностранного языка должны, по мнению автора, способствовать преодолению анализируемых затруднений.

Одно из требований, необходимых для дальнейшего развития сферы профессионального образования инвалидов в России, – это создание условий для получения инвалидами профессионального образования в образовательных учреждениях, максимально приближенных к месту их жительства. В статье рассматривается эффективность внедрения кластерной модели сопровождения обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в федеральном университете. Уточняется, что в основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию. Она обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для лиц, имеющих особые образовательные потребности. Сделан вывод о том, что реализация кластерной модели развития инклюзивного образования в вузе позволит организовать процесс обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, использовать все преимуществами кластера как организационной формы объединения усилий заинтересованных сторон в целях развития системы профессионального образования инвалидов.

В данной статье рассматривается понятие социального партнерства, анализируются его основные характеристики, влияние социального партнерства школы и ВУЗа на эффективность школьной работы, прежде всего образовательного процесса, с одаренными учащимися, основные противоречия и проблемы, возникающие в данной области, формулируются принципы отбора содержания дополнительного образования, ориентированные на развитие детской одаренности.

В статье рассматривается методика обучения грамматическим аспектам турецкого языка. Представлен обзор типичных ошибок, допускаемых студентами при изучении того или иного грамматического явления турецкого языка. Среди грамматических особенностей турецкого языка, представленных в данном исследовании: категория принадлежности имен существительных, правила согласования турецких имен прилагательных и числительных с именами существительными, а также порядок слов в простом предложении. Указанные аспекты рассматриваются в сопоставлении с аналогичными явлениями в русском языке. Автор статьи также информирует об умении правильно и логично выстроить процесс обучения турецкому языку, приводя анализ системы упражнений.

В статье рассматривается множественный ряд основных понятий по проблеме исследования. Авторы работы представили теоретическое обоснование данной проблемы, а именно: раскрыли факторы, снижающие эффективность познавательной деятельности одаренных школьников, а также цели, задачи и основные направления психолого-педагогического сопровождения адаптации одаренных школьников. Теоретические положения исследования подтверждены результатами опытно-экспериментальной работы.

В статье рассматриваются особенности развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей учащихся в полилингвальной среде. В ней также описывается положительный педагогический опыт учителей гуманитарной гимназии для одарённых детей. Развитие сети образовательных учреждений нового типа в республике вызвано социальными переменами в обществе. Их деятельность нацелена на развитие способности учащихся к коммуникации и взаимопониманию в полиэтническом обществе. Результат работы зависит от профессионализма каждого учителя, направленного на развитие личности учащегося, его природных данных.

Cтатья посвящена описанию опыта организации межвузовской студенческой олимпиады по татарскому языку, рассмотрению лингвометодических особенностей языкового образования в высшей школе в современных условиях. Совершенствование обучения татарскому языку в вузах республики и повышение его результативности продолжает оставаться одной из актуальных проблем. Для этого необходимо повысить престиж и социальную значимость татарского языка; создать социально-педагогические условия для его функционирования. Участие в студенческих олимпиадах развивает у молодого поколения личностные и интеллектуальные качества, а также навыки общения на татарском языке. Олимпиада по татарскому языку стимулирует и мотивирует лингвистические и социокультурные знания студентов.