Педагогика

Место техники написания рефлексивного журнала в формировании рефлексивного мышления студентов при обучении иностранному языку

Аннотация: 

В данной статье рассматривается роль применения техники написания рефлексивного журнала в формировании рефлексивного мышления студентов уровня Upper Intermediate. На основании проведенного эксперимента показано, как именно и при каких условиях применение данной техники может быть эффективно.

Ключевые слова: 

рефлексивный журнал, рефлексивное мышление, рефлексивное обучение, методика преподавания, иностранный язык.

Аксиологический подход к педагогической подготовке будущего учителя

Аннотация: 

В статье анализируются различные философско-методологические принципы подготовки будущего учителя, в ряду которых выделяется аксиологический подход, рассматриваются ценностные приоритеты воспитательного компонента профессионального образования. На основе аксиологического анализа опыта преподавания педагогических учебных дисциплин в педагогическом вузе выявляется значительный духовный, нравственно-эстетический ценностный потенциал общепедагогической подготовки будущего учителя не только профессионального (в рамках педагогической деонтологии), но и общечеловеческого характера.

Ключевые слова: 

философско-методологические принципы подготовки будущего учителя, ценностные приоритеты воспитательного компонента профессионального образования, духовный, нравственно-эстетический ценностный потенциал общепедагогической подготовки будущего учителя.

К вопросу о сопоставительном изучении именных частей речи в разноструктурных языках

Аннотация: 

В статье рассматриваются вопросы сопоставительного изучения именных частей речи в грамматиках русского и татарского языков XVIII – XX вв., а также в современных лингвистических исследованиях, дается лингвометодическое освещение сходств и расхождений грамматических категорий имен существительных в разноструктурных языках с точки зрения выявления транспозиции и интерференции.

Ключевые слова: 

именные части речи, сопоставительная типология, русский язык, татарский язык, имя существительное, транспозиция, интерференция, лингвометодика.

Изучение способов выражения авторской позиции на занятиях по филологическому анализу текста (на примере рассказа Л.Улицкой «Дочь Бухары»)

Аннотация: 

В статье рассматриваются проблемы интерпретации художественного текста на занятиях по филологическому анализу текста со студентами и магистрантами, изучающими русский язык как иностранный. Актуальность обусловлена сочетанием традиционных методов и приемов анализа текста с обращением к методике «межкультурного чтения», что позволяет студентам в процессе изучения дисциплины приобретать межкультурные знания.

Ключевые слова: 

филологический анализ текста, русский язык как иностранный, межкультурное чтение.

Технологический подход в развитии образовательной парадигмы постиндустриального общества

Аннотация: 

Современная образовательная парадигма диктует необходимость реализации инновационных подходов в определении целей, направлений и технологий организации учебного процесса. В работе раскрывается сущность технологического подхода как основополагающего в развитии теории и практики системы образования.

Ключевые слова: 

образовательная парадигма, технология обучения, технологический подход.

Определение уровня сформированности коммуникативных качеств математической речи у студентов, обучающихся на двуязычной основе

Аннотация: 

Языковая среда в Республике Татарстан (Российская Федерация) является двуязычной. Обучение в учреждениях среднего образования ведётся как на русском, так и на татарском языках. Часть выпускников школ Республики Татарстан получает высшее образование, в том числе техническое, на двуязычной основе. Цель исследования состоит в разработке и использовании критериев уровня сформированности базовых коммуникативных качеств математической речи у студентов-билингвов.

Ключевые слова: 

двуязычное образование, билингвальная компетенция, студенты-билингвы, базовые характеристики «более математической структурированной речи» (БМСР).

Экспериментальный потенциал нарратива (чтение и понимание «Шинели» Н.В.Гоголя на уроках русского языка как иностранного)

Аннотация: 

На современном этапе обучения иностранным языкам наибольшим эвристическим потенциалом при работе с аутентичными текстами культуры обладает дискурсивный подход, ориентированный на текстообразующий способ восприятия и претворения культурного опыта в личностно значимый. Автор статьи фокусирует внимание на роли нарратива при чтении и анализе текстов русской культуры.

Ключевые слова: 

аутентичный текст в методике РКИ, нарратив, дискурс, Н.В.Гоголь, «Шинель».

Моделирование процесса формирования вокально-исполнительской культуры будущего педагога-музыканта на основе этнопевческих традиций

Аннотация: 

В статье рассматривается педагогическая модель формирования вокально-исполнительской культуры будущего педагога-музыканта на основе использования этнопевческих традиций. Дается обоснование включения в процесс моделирования комплекса компонентов, влияющих на способность и готовность будущего специалиста к успешной творческой профессиональной деятельности в образовательном учреждении.

Ключевые слова: 

педагогическая модель, вокально-исполнительская культура, этнопевческие традиции.

Стратегии «Cooperative learning» и «Вrain-based learning» как основа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на уроках русского языка и литературы

Аннотация: 

В статье раскрываются основные дидактические принципы стратегий «Cooperative learning» и «Вrain-based learning», рассматриваются методы, способствующие развитию коммуникативных и познавательных учебных действий у обучающихся на уроках русского языка и литературы. Авторами предлагаются универсальные методические приемы, позволяющие активизировать речевую и интеллектуальную деятельность учеников в процессе совместной работы над учебным заданием как членов команды¸ так и в целом всего класса.

Ключевые слова: 

стратегия, компетенции, Cooperative Learning, Brain-based Learning, коммуникативные и познавательные умения.

Урок внеклассного чтения по русскому языку в средней школе как особый тип урока

Аннотация: 

В статье рассматриваются особенности формирования информационной, лингвистической, культуроведческой, лингвокультуроведческой компетенции учащихся в средней школе и предлагается введение особого типа урока русского языка – урока внеклассного чтения. Подробно описываются принципы организации, содержание, структура урока внеклассного чтения по русскому языку в средней школе, подчёркивается принципиальное отличие подобных уроков от внеклассной работы по предмету, от уроков внеклассного чтения по литературе и уроков внеклассного чтения в начальной школе. Уроки внеклассного чтения по русскому языку в средней школе должны стать неотъемлемой частью учебного процесса, построенного на основе коммуникативно-деятельностного подхода к обучению и исследовательской деятельности учащихся.

Ключевые слова: 

русский язык, методика, внеклассное чтение, средняя школа, информационная компетенция, (лингво)культуроведческая компетенция.

RSS-материал