Педагогика

Когнитивно-коммуникативная направленность изучения литературного произведения в школе

Аннотация: 

Статья посвящена рассмотрению основных составляющих когнитивно-коммуникативной направленности изучения литературных произведений в школе. Предлагаемый автором ракурс рассмотрения художественных текстов акцентирует внимание на их адресации и позволяет формировать активную позицию читателя-школьника, его осознанное отношение к собственным читательским установкам. В статье читательская рецепция исследуется в рамках литературной коммуникации («автор – литературное произведение – читатель») и учебной коммуникации («литературное произведение – учитель – читатель-школьник»). В качестве моментов, объединяющих эти уровни и определяющих их эффективность, рассматриваются учёт специфики восприятия художественной информации и реализация принципа диалогизма. В качестве примера работы с адресацией художественного текста представлен опыт изучения рассказов В.Т.Шаламова в 11 классе.

Ключевые слова: 

художественная информация, адресация текста, коммуникативный потенциал литературного произведения, субъект восприятия, понимание.

Модель аттестации качества деятельности профессорско-преподавательского состава вуза

Аннотация: 

В статье описывается модель системы аттестации, которая позволяет превратить процесс оценки деятельности преподавателя в инструмент развития его профессионализма и содержит конкретные критерии оценки по всем видам деятельности на основе балльной процедуры. Концептуальная модель системы аттестации преподавателей раскрывается через совокупность принципов, методов, критериев и требований к учебно-методической и научно-исследовательской деятельности. Аттестация предполагает определение квалификационного потенциала, уровня знаний преподавателя и профессиональной компетентности.

Ключевые слова: 

система аттестации, качество образовательных услуг, виды деятельности профессорско-преподавательского состава, профессиональное развитие преподавателей вуза.

Особенности ценностно-смысловой сферы младших школьников как педагогическая проблема

Аннотация: 

В данной статье анализируются особенности ценностно-смысловой сферы личности детей младшего школьного возраста, раскрывается ее структура и содержание. Изложен эксперимент, проведенный с целью выявления уровня развития ценностно-смысловой сферы младших школьников.

Ключевые слова: 

ценностно-смысловая сфера личности младших школьников, ее структура и содержание, ценностно-смысловые ориентации, моделирование.

Роль этико-эстетического идеала в самосовершенствовании старшего дошкольника

Аннотация: 

Этико-эстетические идеалы являются ориентирами для самосовершенствования личности. В статье рассматриваются актуальные проблемы идеалоформирующего воспитания в ранние сроки онтогенеза. В старшем дошкольном возрасте идеальные образы закладывают первое детское цельное базовое мировоззрение. В это время ребенок впервые встречается с проблемами эстетического и морального выбора, отвечая на вопрос «Что такое хорошо и что такое плохо?». Лучшие образцы – идеалы многогранного воспитывающего искусства – помогают ребёнку самосовершенствоваться, сделать эстетический и нравственный выбор, который реализуется в индивидуальном творчестве и поведении.

Ключевые слова: 

детское мировоззрение, этико-эстетические идеалы, саморазвитие, самосовершенствование, рефлексия, технологии арт-педагогики.

К вопросу развития целостного визуального восприятия учащихся художественной школы в процессе освоения искусства силуэта

Аннотация: 

Силуэт как средство художественной педагогики представляет учителю изобразительного искусства широкие возможности. Процесс создания изображения учит умению вести работу целенаправленно, целостно и осознанно, расширяет возможности плодотворной самореализации учащихся.

Ключевые слова: 

визуально-аналитическое восприятие, формирование профессионального видения, силуэт, методика обучения.

Педагогические условия формирования правильной осанки младших школьников

Аннотация: 

Дефицит двигательной активности, характер учебной деятельности младших школьников вызывают статическое перенапряжение мышц, что приводит к высокой распространенности нарушений осанки. В статье представлены результаты педагогического эксперимента по формированию навыка правильной осанки. Подтверждена эффективность соблюдения некоторых условий учебной деятельности. К ним относятся: использование словесных методов коррекции осанки (общие и индивидуальные); формирование умения учеников самостоятельно осуществлять коррекцию позы и правильно размещать предметы на рабочем месте; регулярное использование на уроке средств физического воспитания (проведение специальных физкультурных минуток); активное взаимодействие с родителями с целью индивидуальной коррекции имеющихся функциональных нарушений (выполнение домашних заданий). Использование мер педагогического воздействия способствует более выраженному приросту показателей физической подготовленности мышечных групп, формированию навыка коррекции вертикальной позы, приобретению элементарных знаний, улучшению фронтальных и сагиттальных характеристик осанки, правильному формированию стопы.

Ключевые слова: 

осанка, нарушения осанки, физкультурные минутки, формирование навыка коррекции тела в пространстве, школьники, педагогические условия.

Диагностика формирования индивидуального творческого стиля деятельности будущего учителя музыки

Аннотация: 

Статья раскрывает содержание опытно-экспериментальной работы по проверке эффективности педагогической системы формирования индивидуального творческого стиля деятельности будущего учителя музыки. Анализируются результаты констатирующего и формирующего экспериментов.

Ключевые слова: 

организационно-структурная модель, компоненты системы, оцениваемые показатели музыкально-педагогической деятельности, музыкальное исполнительство, рефлексия, музыкально-педагогическое общение, индивидуальный творческий стиль.

Курсовое обучение татарскому языку как образовательная модель

Аннотация: 

Статья посвящена описанию образовательной модели обучения татарскому языку различных категорий слушателей на краткосрочных курсах и рассмотрению лингвометодических особенностей использования учебников нового поколения в процессе языкового образования взрослых.

Ключевые слова: 

курсовая система, краткосрочные курсы, средства обучения, коммуникативная потребность, межличностное общение, уровневый контроль.

Проблемы обучения речевому этикету в курсе иностранного языка: модель взаимосвязанного обучения языку и культуре

Аннотация: 

На материале английского языка в статье рассматриваются языковые способы выражения речевого этикета, рекомендуемые для включения в обучение английскому дискурсу. Подчеркивается роль взаимосвязанного обучения языку и культуре. Автор на материале исследования проводит некоторые аналогии, сравнивая способы выражения речевого этикета в английском и русском языках. Описываются методические рекомендации по обучению речевому этикету английского языка.

Ключевые слова: 

взаимосвязь языка и культуры, социокультурная компетенция, речевой этикет, способы выражения речевого этикета английского языка, коммуникативная ситуация, комплекс упражнений.

Эволюция методов развития графических умений обучающихся в отечественном художественном образовании

Аннотация: 

В статье раскрываются этапы эволюции методов развития графических умений обучающихся; выявляются основные тенденции и обозначаются положения, объясняющие факторы повышения уровня художественного образования в современных российских школах и вузах художественно-эстетического профиля.

Ключевые слова: 

художественное образование, изобразительное искусство, рисунок, метод, графические умения.

RSS-материал