Педагогика

Развитие одаренности учащихся в полилингвальной среде

Аннотация: 

В статье рассматриваются особенности развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей учащихся в полилингвальной среде. В ней также описывается положительный педагогический опыт учителей гуманитарной гимназии для одарённых детей. Развитие сети образовательных учреждений нового типа в республике вызвано социальными переменами в обществе. Их деятельность нацелена на развитие способности учащихся к коммуникации и взаимопониманию в полиэтническом обществе. Результат работы зависит от профессионализма каждого учителя, направленного на развитие личности учащегося, его природных данных.

Ключевые слова: 

гуманитарное образование, гимназии нового типа, полилингвальная среда, коммуникативная компетенция, педагогическое мастерство, инновационные методы.

Студенческие олимпиады по татарскому языку как возможность самореализации

Аннотация: 

Cтатья посвящена описанию опыта организации межвузовской студенческой олимпиады по татарскому языку, рассмотрению лингвометодических особенностей языкового образования в высшей школе в современных условиях. Совершенствование обучения татарскому языку в вузах республики и повышение его результативности продолжает оставаться одной из актуальных проблем. Для этого необходимо повысить престиж и социальную значимость татарского языка; создать социально-педагогические условия для его функционирования. Участие в студенческих олимпиадах развивает у молодого поколения личностные и интеллектуальные качества, а также навыки общения на татарском языке. Олимпиада по татарскому языку стимулирует и мотивирует лингвистические и социокультурные знания студентов.

Ключевые слова: 

языковое образование, диалог культур, коммуникативная компетенция, устная речь, письменная речь, межличностное общение, самореализация.

Практика эффективного использования аудиовизуального курса в иноязычной аудитории

Аннотация: 

В статье рассматривается возможность эффективного использования аудиовизуального курса в практике преподавания русского языка как иностранного. Описываются достоинства видеоматериалов, которые позволяют использовать различные виды коммуникативной деятельности, в сравнении с аудио- и печатными текстами. Доказывается, что занятия по телеаудированию наиболее эффективно проводить в лингафонном кабинете. Рассматриваются этапы работы с видеоматериалом. Показываются эффективные формы контроля понимания видеофрагментов.

Ключевые слова: 

аудиовизуальный курс, телеаудирование, русский язык как иностранный, видеофрагмент.

Чтение в практике обучения русскому языку как иностранному

Аннотация: 

Статья посвящена обучению изучающему виду чтения на уроках русского языка как иностранного. Изучающее чтение – это главный вид чтения, который предполагает детальное понимание текста и анализ его структуры. Рассматриваются возможные типы заданий на примере переводного художественного текста. Выбранный текст соответствует познавательным интересам учащихся, сообщает культурные сведения о России. В статье предлагается выстраивать систему упражнений с учетом психологических механизмов осмысления текста.

Ключевые слова: 

чтение как деятельность, текст, вид чтения, цель чтения, коммуникативная установка.

Формирование музыкально-профессиональных компетенций студентов педагогических специальностей в условиях учреждения высшего образования

Аннотация: 

В статье рассматриваются теоретические и методические аспекты преподавания учебного предмета «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом» в высшем учебном заведении по специальности 050146 «Преподавание в начальных классах». Выявлены основы содержания теоретической и практической базы, которой должны овладеть студенты по программе учебного предмета для успешного прохождения практики в начальной школе. Проанализированы музыкально-творческие способности студента педагогического института, которые необходимо развивать в рамках учебной и внеурочной деятельности. Обобщены и систематизированы функции музыкальной педагогики.

Ключевые слова: 

музыкальная педагогика, теория и методика музыкального воспитания с практикумом, учитель начальных классов, профессиональные компетенции, музыкальные способности, учебная и вне-урочная деятельность, музыкальное воспитание, самодиагностика.

Организация исследовательской деятельности одаренных школьников как ключевое средство их интеллектуального развития

Аннотация: 

В статье рассматриваются психолого-педагогические условия выявления и раскрытия умственной одаренности школьников, технологии, формы, методы организации научно-исследовательской деятельности учащихся, а также развитие их интеллектуальных и творческих способностей, формирование исследовательских навыков. В рамках организации жизнедеятельности школы авторы работы выделяют проектную деятельность, проектно-исследовательскую деятельность и исследовательскую деятельность одаренных учащихся и раскрывают их содержание. Особую ценность представляют требования к структурным компонентам исследования и критерии его оценки. В качестве интегрирующего компонента системы оценки выделяется мониторинг качества формирования культуры исследовательской деятельности учащихся. Он основывается на количественном и качественном анализе, позволяющем представить результаты исследовательской деятельности школьников.

Ключевые слова: 

одаренность, исследовательская деятельность, интеллектуальные способности, творческое мышление, талантливость.

Развитие памяти одаренных школьников на младшем этапе обучения (на материале экспериментального исследования)

Аннотация: 

В статье рассматриваются вопросы развития познавательных процессов одаренных школьников на младшем этапе обучения. Авторы работы представили теоретическое обоснование проблемы в аспекте углубления научных представлений о сущности данных процессов и реализации комплекса эффективных средств, форм и методов организации учебнопознавательной деятельности одарен-ных детей. При рассмотрении проблемы развития памяти одаренных детей выделяются виды памяти и их характеристики в соответствии с возрастными особенностями младших школьников. В статье подчеркивается, что совершенствование памяти в младшем школьном возрасте обусловлено прежде всего приобретением в ходе учебной деятельности различных способов и стратегий запоминания, связанных с организацией и обработкой запоминаемого материала. Особую ценность представляют результаты опытно-экспериментальной работы по развитию памяти одаренных школьников на младшем этапе обучения.

Ключевые слова: 

одаренность, способность, талант, развитие памяти, познавательный процесс, младший школьник.

Насущные вопросы логопедической помощи в начальной школе

Аннотация: 

В статье подробно освещаются актуальные вопросы логопедической помощи в начальной школе. В настоящее время школьная логопедическая помощь стала необходимым компонентом образовательного процесса. С каждым годом увеличивается количество детей с различными видами нарушений устной и письменной речи. В статье рассматриваются пути решения обозначенных проблем в условиях школьного логопедического пункта. Также предлагаются перспективы дальнейшего совершенствования логопедической помощи детям младшего школьного возраста.

Ключевые слова: 

общеобразовательная школа, логопедическая помощь, начальная школа, младший школьный возраст, учитель начальных классов, учитель-логопед, логопедический пункт, школьная программа, нарушение устной и письменной речи, школьная неуспеваемость.

Формирование профессиональных компетенций студентов – будущих дизайнеров в системе вузовской подготовки

Аннотация: 

В статье рассматриваются особенности формирования профессиональных компетенций студентов – будущих дизайнеров средствами художественно-изобразительной деятельности. Авторы работы представляют матрицу формирования профессиональных компетенций студентов-дизайнеров и методику реализации опытно-экспериментальной работы в подготовке будущих дизайнеров в системе высшего профессионального образования.

Ключевые слова: 

компетентность и компетенции, профессиональные компетенции, художественно-изобразительная деятельность, дизайн, система вузовской подготовки.

Когнитивно-коммуникативная направленность изучения литературного произведения в школе

Аннотация: 

Статья посвящена рассмотрению основных составляющих когнитивно-коммуникативной направленности изучения литературных произведений в школе. Предлагаемый автором ракурс рассмотрения художественных текстов акцентирует внимание на их адресации и позволяет формировать активную позицию читателя-школьника, его осознанное отношение к собственным читательским установкам. В статье читательская рецепция исследуется в рамках литературной коммуникации («автор – литературное произведение – читатель») и учебной коммуникации («литературное произведение – учитель – читатель-школьник»). В качестве моментов, объединяющих эти уровни и определяющих их эффективность, рассматриваются учёт специфики восприятия художественной информации и реализация принципа диалогизма. В качестве примера работы с адресацией художественного текста представлен опыт изучения рассказов В.Т.Шаламова в 11 классе.

Ключевые слова: 

художественная информация, адресация текста, коммуникативный потенциал литературного произведения, субъект восприятия, понимание.

RSS-материал