Шашкова В.

Особенности композиционной организации текстов инструктивно-побудительного характера

Аннотация: 

В статье рассмотрен вопрос описания композиционной организации текстов инструктивно-побудительного характера. В качестве структурных элементов анализа предложены предложение-высказывание, коммуникативно-смысловой блок, текстовый модуль и целый текст.

На начальном этапе анализа текста были определены границы текстовых модулей и функция каждого модуля в общей структуре текста. После чего коммуникативные акты, формирующие каждый модуль, были разделены на коммуникативно-смысловые блоки с учётом характера функциональных отношений между сочетанием коммуникативных актов. Далее определялись связи между предложениями, формирующими каждый коммуникативно-смысловой блок.

В ходе анализа выделены 4 типа моделей организации текстовых модулей. Первая модель реализует следующие дискурсивные процедуры: 1) формулировка отрицательного утверждения; 2) противопоставление и замена на тезис положительного свойства; 3) развитие тезиса. Вторая модель представлена коммуникативно-смысловыми блоками, включающими дискурсивные процедуры: 1) формулировка условия, при котором желаемая цель не будет достигнута; 2) констатация ситуации успешной реализации инструкции; 3) объяснение путей достижения результатов; 4) директивы, рекомендующие конкретные действия. Схема третьей модели представлена следующими блоками: 1) констатирующее сообщение, реализующее дискурсивную процедуру обобщения; 2) детализация представленного тезиса; 3) усиление центрального тезиса текстового модуля посредством повтора. Четвертая модель представлена следующими блоками: 1) директив; 2) детализация стимула посредством директива и / или директивов; 3) иллюстрация; 4) обобщение, представленное в форме репрезентативного высказывания.

Коммуникативно-целевая специфика текста предопределяет модели реализации коммуникативной макроинтенции, что позволяет сделать вывод об избирательности моделей, предпочтительных для определенного типа дискурса.

Ключевые слова: 

тексты инструктивно-побудительного характера, композиционная структура, текстовый модуль, функционально-смысловой блок, коммуникативная целеустановка, дискурсивная процедура, когерентность, когезия.

Описание характерных черт классов синтаксических конструкций, выражающих социальный аспект поведения и профессиональной деятельности

Аннотация: 

DOI: 10.26907/2074-0239-2019-56-2-106-113

В статье рассмотрены синтаксические конструкции, используемые для выражения оценки социального аспекта человеческого поведения и профессиональной деятельности. С опорой на функциональный синтаксис и функциональную семантику в нормативно-правовых актах юридического дискурса, а также новостных текстах и текстах жанра «статья-мнение» массмедийного дискурса выделены 5 классов синтаксических конструкций, выражающих социальный аспект поведения, а также профессиональной деятельности: 1) конструкции, непосредственно отражающие оценочное отношение субъекта к определенным проявлениям поведения и видам деятельности; 2) авторизующие конструкции; 3) конструкции, выражающие типичное отношение к проявлениям поведения определенных социальных групп со стороны общества или других социальных групп; 4) конструкции, передающие оценку характеристики проявлений поведения или деятельности третьими лицами; 5) конструкции, содержащие рекомендации относительно профессиональной деятельности или отдельных проявлений поведения, предписываемых законами или правилами. Выделенные классы конструкций отличаются по своей синтаксической организации, по эксплицированным элементам оценочной структуры, по типу референциального статуса именных групп, по актуализации модальных модификаторов, усложняющих предикативную ось предложения. Аспекты социального поведения и профессиональной деятельности, являющиеся объектом оценки, представлены при помощи отдельных номинативных единиц, включая комплексные, или придаточных предложений в составе сложного предложения. При этом для текстов массмедийного дискурса была выявлена тенденция смены субъектов оценки и усложнения субъектной перспективы.

Анализ показал, что только конструкции групп 1 и 5 являются характерными чертами юридического дискурса, в то время как конструкции групп 2-4 частотны в текстах массмедийного дискурса. Это позволяет сделать вывод об избирательности языковых средств, служащих для номинации отдельных компонентов оценочной структуры, включая разные семантические разновидности оценки, предпочтительных для определенного типа дискурса в силу обусловленности его коммуникативно-целевой спецификой.

Ключевые слова: 

юридический дискурс, массмедийный дискурс, функциональный синтаксис, функциональная семантика, пропозиция, пропозициональное содержание, оценка.

RSS-материал