Салехова Л.Л.

Когнитивные издержки билингвального обучения

Аннотация: 

При реализации двуязычных образовательных программ неявно предполагается, что знания представляются в виде системы, не зависящей от конкретного языка обучения. В данной статье исследуются возможность возникновения когнитивных издержек и их типы при билингвальном обучении математике. В педагогическом эксперименте участвовало 39 учащихся двуязычных (татарско-русских) школ Республики Татарстан. Результаты показывают, что, если язык контроля знаний отличается от языка обучения, учащиеся могут иметь когнитивные издержки, которые проявляются в снижении точности и скорости обработки информации.

Ключевые слова: 

билингвальное обучение, когнитивные издержки, язык обучения, язык извлечения знаний, переключение языков.

Определение уровня сформированности коммуникативных качеств математической речи у студентов, обучающихся на двуязычной основе

Аннотация: 

Языковая среда в Республике Татарстан (Российская Федерация) является двуязычной. Обучение в учреждениях среднего образования ведётся как на русском, так и на татарском языках. Часть выпускников школ Республики Татарстан получает высшее образование, в том числе техническое, на двуязычной основе. Цель исследования состоит в разработке и использовании критериев уровня сформированности базовых коммуникативных качеств математической речи у студентов-билингвов.

Ключевые слова: 

двуязычное образование, билингвальная компетенция, студенты-билингвы, базовые характеристики «более математической структурированной речи» (БМСР).

Использование в образовательном процессе вуза электронного тренажера «Служебные слова языка программирования», размещенного в облачных сервисах Google

Аннотация: 

В статье рассматривается проблема разработки и использования электронных образовательных ресурсов в облачных сервисах Google. На примере авторского электронного тренажера «Служебные слова языка программирования» представлены педагогические возможности электронных образовательных ресурсов для расширения самостоятельной учебной работы студентов за счет интерактивности и использования активно-деятельностных форм обучения.

К вопросу о взаимосвязи билингвального обучения иинтеллектуального развития учащихся (по материалам зарубежной педагогической литературы)

Аннотация: 

В данной  статье  рассматривается  вопрос  о  взаимосвязи билингвального  обучения и интеллектуального  развития  учащихся,  анализируются позиции  различных  зарубежных  авторов. Основным выводом статьи является то, что билингвальное обучение не несет отрицательных или даже нейтральных последствий, более того, билингвизм, наоборот, ведет к улучшению и развитию когнитивных способностей человека.

Развитие мышления на втором языке в процессе составления учащимися текстовых задач по математике

Аннотация: 

В статье анализируется составление текстовых задач как прием билингвального обучения математике, который способствует взаимосвязанному развитию речи и мышления на иностранном языке. Механизм формирования мышления на втором по порядку усвоения языке представляется актуальным как для теории мышления, так и для практики улучшения билингвального обучения. Дискурс-анализ использовался в качестве метода изучения взаимодействия речи и мышления учащихся при составлении собственных текстовых задач.

Модель и уровни реализации технологии формирования билингвальной предметной компетенции будущих учителей

Аннотация: 

В статье описывается технология формирования билингвальной предметной компетенции учителей широкого профиля в процессе билингвального обучения средствами родного и иностранного языков.

RSS-материал