Варламова М.

Организация работы с медийными текстами на занятиях по русскому языку как иностранному (на примере жанра заметки)

Аннотация: 

В статье автор предлагает вариант организации одного из занятий спецкурса по языку СМИ для иностранных граждан. В основе деления курса на занятия лежит принцип, согласно которому сначала следует анализировать тексты информационных жанров, затем аналитических и художественно-публицистических. Это обусловливается, во-первых, относительной композиционной и содержательной простотой текстов информационных жанров, во-вторых, не требует умения анализировать образные средства, которые характерны для аналитических и художественно-публицистических текстов.

Важную роль автор статьи отводит жанрово-тематической организации курса, когда занятие посвящается какой-либо одной теме (например, политике, экономике, социальным проблемам и т. д.), а анализируемые тексты являются примером какого-либо жанра публицистики. Задачей автора является разработка комплекса упражнений, направленных на освоение структурно-семантических особенностей медийных текстов. В качестве варианта организации учебного процесса подробно рассматривается пример работы с информационным жанром – заметкой. Медиа-источником выбран популярный интернет сайт РИА Новости, ежедневно информирующий о наиболее значимых событиях в стране. Для преподавателей русского языка как иностранного приводится перечень упражнений, носящих универсальный характер и применимых для текстов, сходных в жанровом отношении, но разной тематики. Предлагаются предтекстовые, притекстовые и послетекстовые упражнения, направленные на ознакомление с новой лексикой, отработку речевых конструкций, анализ композиционных особенностей заметки, продуцирование собственного текста, аналогичного оригинальному тексту заметки. Результатом работы студентов-иностранцев является умение понимать значение и значимость заголовков заметок, видеть структурные части, выделять фактическую информацию, прогнозировать содержание. Приобретенные навыки позволяют расширить словарный запас учащихся, способствуют развитию коммуникативной компетенции в сфере языка СМИ. Кроме того, знакомство с информационными жанрами помогает более легко справиться с анализом текстов, содержащих элементы комментария и анализа.

Ключевые слова: 

русский язык как иностранный, спецкурс по языку СМИ, жанрово-тематическая организация курса, медийный текст, информационные жанры, РИА Новости, заметка, структурно-семантические особенности.

RSS-материал