Голикова Г.

К вопросу о создании мотивационной учебной среды в процессе изучения русского языка как иностранного в чешской аудитории

Аннотация: 

Статья посвящена вопросам создания личностно-ориентированной среды в обучении русскому языку как иностранному в чешской аудитории. Важным вопросом здесь становится проблема организации мотивационного этапа в изучении неродного языка. Он выстраивается на механизмах включения субъектного опыта студента в обучение. Предлагается использовать разные приемы мотивации деятельности при обучении грамматике, лексике, стилистике, синтаксису, говорению и другим навыкам. Научная новизна статьи определяется новыми подходами в обучении русскому языку как иностранному, прежде всего субъектно-ориентированным подходом. Это позволяет выстроить новые «маршруты» в освоении русского языка в иностранной аудитории, задействовав личный опыт студентов. Предлагается использовать упражнения, в ядро которых включается личность самого студента, его ценностное поле, субъектные представления, что позволяет развить не только навыки говорения, чтения на неродном языке, но и решить задачу воспитательного характера: включить субъект обучения в поле нравственных представлений. Авторы статьи предлагают ряд приемов мотивирующего характера, которые можно использовать на разных этапах занятий по русскому языку как иностранному: мотивирующие вопросы; устный рассказ по теме занятия, основанный на собственном опыте; блиц-опрос по теме занятия; ассоциограмма.

Ключевые слова: 

субъектный опыт, мотивация, личностные ассоциации, приемы создания мотивационной среды, личностный и национальный фактор.

RSS-материал