Комар Н.

Изображение революции в романе О. А. Ильиной-Боратынской «Канун восьмого дня»

Аннотация: 

В статье анализируется одна из ключевых тем романа О. А. Ильиной-Боратынской «Канун восьмого дня» – изображение революции. Данная тема выражена на идейно-образном и сюжетном уровнях. Основное содержание исследования составляет анализ сюжета, мотивов и основных образов романа в контексте заявленной темы. Автор статьи сопоставляет изображение писательницей событий дореволюционной жизни и «смутного времени». В связи с этим выдвигаются тезисы: 1) Ильина-Боратынская акцентирует внимание читателя на характере воспитания в семье главной героини; 2) подчеркивает педагогический потенциал иерархического устроения семьи, взаимоотношений с родными и т. д.; 3) главная тема раскрывается через описание революционных событий, через диалоги, монологи, выбор и поступки героев в критических обстоятельствах. В качестве расширения контекста изображения революции в романе проводятся параллели с творчеством А. А. Ахматовой, романами Вацлава Михальского «Весна в Карфагене» и Ирины Головкиной «Лебединая песнь». В результате исследования делается вывод о том, что в романе Ильиной-Боратынской изображение трагических событий эпохи представлено во всем многообразии и глубине, так как автор показывает их глазами людей с различными убеждениями и ей движет сострадание к людям и осознание ответственности, в том числе собственной.

Ключевые слова: 

изображение революции, О. А. Ильина-Боратынская, «Канун восьмого дня», семья, сюжет, мотив, образ.

Память как объект художественного осмысления в романе О. А. Ильиной- Боратынской «Канун восьмого дня»

Аннотация: 

В статье анализируется один из ключевых аспектов романа О. А. Ильиной-Боратынской «Канун восьмого дня»: синтез документального, реально-исторического и художественного. Методологической основой изучения поставленной проблемы стало принятое в академической науке представление о соотношении эстетического и художественного: художественное есть обладающее признаком совершенства модификация эстетической целостности. В связи с этим выдвигается тезис: словесный текст тогда можно назвать художественным, когда отчётливо выявляется единство всех уровней художественной формы – словесного, стилевого, образного, сюжетного. Художественной идеей-образом, собирающим формальные части текста в романное целое, является идея памяти. Содержание статьи локализовано анализом такого элемента сюжета, как мотив. В качестве основных мотивов рассматриваются мотивы культурной, исторической, религиозной памяти, памяти рода, мотивы семьи и семейного воспитания. Акцентируется внимание на характере воспитания в семье главной героини – подчёркивается педагогический потенциал литературы, философии, музыки и изобразительного искусства. В результате исследования указанных мотивов делается вывод о том, что память является не только смыслообразующим, но и формообразующим началом в романе и составляет его художественное целеполагание. Также выявляется интегрирующая роль памяти в художественно-документальном воссоздании истории России, Казани и человеческих судеб конца XIX и первых десятилетий XX столетия.

Ключевые слова: 

память, семья, художественное, эстетическое, мотив, эстетическая целостность, художественная форма.

RSS-материал