В данной статье на основе анализа американской психолого-педагогической литературы второй половины ХХ века рассматриваются основные направления обучения творчеству студентов в высшей школе США.
Прикрепленный файл | Размер |
---|---|
Cтатья (стр. 238-243) | 254.03 кб |