К вопросу о реализации аксиологического (ценностного) подхода в изучении литературного произведения в школе

Аннотация: 

В статье рассматриваются проблемы аксиологического (ценностного) изучения художественных произведений в школе. Автор останавливается на характере восприятия внешней, в данном случае художественно-эстетической, информации учеником, что влияет на специфику постижения и интерпретации текста. Представлены экспериментальные данные, позволяющие сделать вывод о необходимой дифференциации вопросов и заданий, основанной на специфике индивидуальных психологических моделей в постижении художественного произведения (аудиал, визуал, кинестетик). Данный методический подход принципиально отличается от традиционных подходов в методике изучения литературы, в чем видится новизна данной статьи. Этот подход можно назвать ценностно-адаптивным, что определяет формирование ценностного диалога в парадигме "Текст – Читатель".

Прикрепленный файлРазмер
Cтатья (стр. 141-145)240.28 кб