Языковая игра как средство формирования лексических навыков у студентов-инофонов (II сертификационный уровень)
Статья посвящена исследованию мало изученного в лингводидактике феномена языковой игры. В работе предпринята попытка проиллюстрировать особенности творческого применения языковых единиц. Акцент делается на исследовании омонимии как механизма создания языковой игры.
Автор рассматривает методический подход к формированию и развитию лексических навыков иностранных учащихся при изучении русского языка с помощью материалов, основанных на употреблении креативных языковых средств (II сертификационный уровень).
С целью выяснения эффективности использования омонимичных слов для создания языковой игры в учебном процессе был проведен эксперимент, в котором участвовали 12 иностранных студентов-бакалавров четвертого курса из разных стран. На основе классического подхода к обучению лексике эксперимент был разделен на три этапа. В результате анализа проведенного исследования был выявлен имеющийся потенциал актуализируемых единиц языка для развития лексических навыков иностранных студентов.
Представленное научное исследование имеет не только теоретическую значимость, внося вклад в развитие теории языковой игры, а также в теорию лингводидактики, но будет востребовано и для дальнейшего изучения творческих возможностей языка, в том числе и в сфере преподавания иностранных языков.
языковая игра, обучение русскому языку как иностранному (РКИ), лингводидактика, лексические навыки, омонимия.
| Прикрепленный файл | Размер |
|---|---|
| Статья | 356.7 кб |