Лексические параметры учебного текста (на материале текстов Учебного корпуса русского языка)

Аннотация: 

В статье представлены результаты анализа влияния трех лексических параметров (абстрактность, частотность, лексическое многообразие) на сложность учебного текста. Исследование выполнено на репрезентативном корпусе текстов учебников для 5-11 классов по обществознанию (139971 словоупотреблений) и по биологии (81712 словоупотреблений). Возрастающая от класса к классу сложность текстов подтверждена стабильно повышающимися индексами читабельности Флеша-Кинкейда как в текстах по обществознанию, так и в текстах по биологии. Несоответствия читабельности учебника номеру класса незначительны и не превышают 1.0. Частотность как параметр словарного состава изученных текстов не коррелирует со сложностью: усложнение текстов не сопровождается стабильным повышением индекса частотности текстов. Степень абстрактности изучаемых текстов растет в обеих линейках учебников, при этом тексты по обществознанию имеют более высокую степень абстрактности, чем тексты по биологии. Лексическое многообразие текстов учебников по биологии ниже, чем соответствующий показатель в текстах по обществознанию, однако взаимосвязь данного параметра со степенью сложности требует дополнительных исследований. Результаты и алгоритм исследования могут быть использованы как при изучения общей проблематики сложности текста, так и при оценке соответствия текста лингвистическим способностям конкретной категории читателей.

Ключевые слова: 

лексическое разнообразие, частотность, читабельность, абстрактность, сложность текста.

Прикрепленный файлРазмер
Статья451.66 кб