Методические формы изучения грамматики в квестах и игровых заданиях на занятиях по русском у языку как иностранному

Аннотация: 

В статье представлены некоторые игровые квест-ориентированные подходы в обучении, которые педагогами признаются наиболее перспективными, особенно при изучении иностранных языков. Многие специалисты справедливо обращали внимание на эффективность использования игр в процессе обучения. Несмотря на привлекательность для преподавателей и студентов, до недавнего времени игровые подходы как форма обучения оставались на периферии учебного процесса, в качестве дополнения к основным методам. Исключением можно назвать лишь ролевые игры, включенные как в учебный процесс школьного и вузовского образования, так и в профессионально-ориентированные тренинги специалистов. Однако под влиянием процессов в современной культуре и активного развития игровых технологий «геймификация» образования приобретает характер массового явления как в школе, так и в высших учебных заведениях, и игнорировать эти процессы не только невозможно, но и нецелесообразно. В связи с этим в статье проводится научно-методическое осмысление этой формы обучения и определяются структурные особенности квеста от иных игровых форм.

Статья адресована преподавателям русского языка как иностранного и может быть использована в качестве своеобразной модели для проведения квестов на занятиях как в различных курсах по грамматике, чтению, письму, аудированию, лингвострановедению, коммуникации, так и при самостоятельной учебно-образовательной деятельности студентов.

Ключевые слова: 

образовательный квест, урок-квест, игровые задания, дидактическая игра, методика преподавания, русский язык как иностранный.

Прикрепленный файлРазмер
Статья393.03 кб