О некоторых стереотипах и роли пассивного периода в изучении иностранного языка

Аннотация: 

Статья посвящена проблемам дифференцированного подхода к технологиям и результатам обучения иностранному языку в зависимости от индивидуальных особенностей личности. Рассматриваются различные взгляды на время и продолжительность пассивного периода (Г.Пальмер, С.Крешен, Дж.Ашер), а также существующие в отечественной методике стереотипы, связанные с ранним обучением иностранному языку и оценкой коммуникативных навыков учащихся различного типа личности. Делается вывод о необходимости учёта не только индивидуального уровня иноязычной коммуникативной компетенции, но и готовности учащегося к продуктивным видам речевой деятельности на разных этапах обучения иностранному языку.

Ключевые слова: 

пассивный период обучения иностранному языку, стереотип, ранний период обучения иностранному языку, индивидуальные психологические особенности, интроверт, экстраверт.

Прикрепленный файлРазмер
Cтатья294.44 кб