Когнитивные издержки билингвального обучения
Аннотация:
При реализации двуязычных образовательных программ неявно предполагается, что знания представляются в виде системы, не зависящей от конкретного языка обучения. В данной статье исследуются возможность возникновения когнитивных издержек и их типы при билингвальном обучении математике. В педагогическом эксперименте участвовало 39 учащихся двуязычных (татарско-русских) школ Республики Татарстан. Результаты показывают, что, если язык контроля знаний отличается от языка обучения, учащиеся могут иметь когнитивные издержки, которые проявляются в снижении точности и скорости обработки информации.
Ключевые слова:
билингвальное обучение, когнитивные издержки, язык обучения, язык извлечения знаний, переключение языков.
| Прикрепленный файл | Размер |
|---|---|
| Cтатья | 297.72 кб |