В статье предпринята попытка проследить процесс формирования музейно-педагогических дефиниций, который продолжается по мере становления музейной педагогики как отрасли междисциплинарного знания. Анализируются изменения содержания многих понятий, пришедших в музейную педагогику из других отраслей научного знания. Изучается взаимосвязь расширения функций музея и возникновения новых дефиниций.
Прикрепленный файл | Размер |
---|---|
Cтатья | 196.75 кб |